省内相关高等院校：
为全面贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》及《国家职业教育改革实施方案》精神，落实《教育部 辽宁省人民政府关于整省推进职业教育实用高效发展提升服务辽宁振兴能力的意见》有关要求，按照教育部2021年度重点工作安排，结合辽宁产业发展实际需求，经研究，决定开展中国特色高层次学徒制试点专业申报工作，现就有关事项通知如下：
一、工作目的
为落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，服务数字辽宁、智造强省建设，围绕改造升级“老字号”、深度开发“原字号”和培育壮大“新字号”产业发展的三篇文章对高层次技术 技能人才的需求，切实解决高素质技术技能人才培养过程中存在的类型不突出、模式不清晰、与高层次教育衔接不足等问题，探索中国特色高层次学徒制培养模式，不断提升职业教育培养质量，为区域经济发展提供坚实的技术技能人才支撑。
二、申报范围
省内应用型本科高校、职业技术大学相关专业。
三、申报条件
1.试点专业对国内外学徒制培养模式有深入研究，具有丰富的应用型人才培养经验，有较强的主动性、积极性探索高层次学徒制培养模式。
2.试点专业应具有一定的生产性实习场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源，合作企业能够提供生产实际环境，满足高层次学徒制培养需要。
3.试点专业应有数量充足、稳定的“双师型”教师队伍，合作企业能够选派优秀高技能人才担任师傅，承担人才培养任务。
4.试点专业应为《职业教育专业目录（2021年）》所列高等职业教育本科专业或相关度较高的专业。
四、试点任务
在应用型本科人才培养方案基础上，根据学徒制培养要求，结合高素质技术技能人才培养需求，按照本科层次职业教育培养目标和培养规律，通过校企深度合作，实现校企共同招生招工、 共同制定培养方案、共同开发课程标准、共同实施人才培养，共同打造师资团队、共同评价考核，探索高层次学徒制培养模式。
（一）加强组织领导。省教育厅组建高层次现代学徒制试点工作专家指导组，加强对试点工作的组织协调和业务指导。各试点高校与学徒制合作企业联合组建工作协调领导小组，围绕改革目标，创新培养模式，不断完善各方深度参与、全程合作的办学机制。
（二）建立联合招生、联合培养的校企协作育人机制。校企 双方签订合作协议，完善学徒培养管理机制，明确双方职责与分工，形成人才培养成本分担、资源共享、合作共赢的机制;共同 研制、实施招生招工方案，规范院校招生录取和企业用工程序， 明确企业学徒和学校学生双重身份。共同制定高层次学徒制试点专业人才培养方案，将新技术、新工艺、新标准融入教学内容， 企业全程参与人才培养过程。
（三）推进相关标准和资源建设。校企共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及其 实施方案，共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系。充分利用生产性实习实训基地、技能大师工作室、工程技术研究中心、协同创新中心等，发挥校企双方的场所、设备、人员优势，共同开发一批新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，形成共建共享的教学资源体系。
（四）建设专兼结合、互聘共用的双导师队伍。校企双方探索建立灵活的人才流动机制，完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，统筹安排学校教师与企业师傅共同承担教学任务，形成校企互聘共用的管理机制。共同制定企业师傅标准，选拔优秀高技能人才担任师傅，明确企业师傅的聘用条件、职责待遇和管理要求，师傅承担的教学任务应纳入考核， 并可享受相应的带徒津贴。
（五）建立高层次学徒制管理制度。校企双方共同建立健全与高层次学徒制相适应的教学管理制度，积极探索学分制或弹性 学制;制订学徒管理办法，保障学徒权益，根据教学需要，科学安排学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬。落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。
（六）完善质量保障。各试点高校与企业密切合作，建立行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的高层次学徒制。 构建一体化招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。 探索实际操作、项目实践、企业任务等多种考核方式。完善教学运行与质量监控体系，规范人才培养全过程。
五、申报数量
每所本科高校申报试点专业不超过 4 个。
六、有关要求
请各高校根据申报要求，结合试点任务，认真组织制定高层次学徒制人才培养方案和实施方案（限 5000 字以内），填写试点专业申报汇总表（附件），并于 2021年4月28日—30日，将上述材料 PDF 版（加盖公章）上传至辽宁职业教育管理与服务平台 （http://www.lnve.net/）“项目管理”模块，“高层次学徒制试 点”栏目。登录用户名为：gcc2021+学校代码，初始密码为： gcc2021。
七、联系人及联系方式
省教育厅职成处 左宇希 024-86896319
技术平台支持QQ 群：531081679
辽宁省教育厅办公室
2021年4月27日
